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肃北:戈壁滩上的教育跨越

发布日期:2019-11-08 11:06:41

■辉煌的70年奋斗新纪元——万里边疆教育

汽车在蓝天下飞驰,俯瞰着山川、白雪覆盖的山峰、附近广阔的土地和郁郁葱葱的草原。在祖国的西北角,你可以真正感受到她的浩瀚和雄伟。

这里有冰川、雪山、河流、草原、峡谷和其他多样的地形特征。到处都有丰富的水生植物和牛羊,是河西走廊的重要生态屏障。戈壁滩绵延数千英里,地面上山峦起伏,形似马鬃,地下蕴藏着丰富的矿产资源。

这是甘肃省唯一的边境县,肃北蒙古族自治县。苏北虽然只有15,000人口,但全县约占甘肃省总面积的七分之一,是甘肃省最大的县。

新中国成立以来,特别是党的十八大以来,苏北实施了改善民生、满足人民“实钱”和各族家庭对教育发展的殷切期望的教育,逐步实现了从教育大众化到质量提高的大跃进。

增加投资,改变学校的旧面貌。

穿过苏北县成吉思汗花园广场,我们向西走进一栋白色建筑。记者和他的一行来到古丽达来的家,古丽达来是苏北的一位老教育家,与共和国同龄。

“我们苏北的学校一年比一年好。我认为只有从校园的外观,我们才能看到国家对少数民族地区教育发展的重视和苏北教育发展的成就。”葛丽达拿着在学校拍的几张旧照片自豪地告诉记者。

苏北分为“南山”和“北山”两个区域,由敦煌、安溪和玉门分开。它们位于河西走廊西端的南北两侧。这条直线相隔数百公里。北山毗邻蒙古。盖里达1974年从酒泉师范学校毕业后,被分配到北山梅森山小学教书。

当时,马宗山小学的办学条件相当困难。学校大楼被当地工厂和矿山的工作人员使用。学生们坐在长木板上。上课和下课的铃声是值班老师敲着一个破铁锅发出的。节奏越快,班级越好。敲门越慢,下课了。“冬天,气温低至零下40摄氏度,所以我们必须自己生火取暖。”为了格里达。

20世纪70年代和80年代,苏北出台了23项增加教育投资的优惠政策。在增加政府资金的同时,鼓励社会力量捐款援助学生,并重建和扩大了该县的中小学。全县所有学校的硬件,包括马宗山小学,都发生了巨大的变化。

马山宗小学有自己的校舍,学生们有崭新的桌椅,用来敲打的铁锅已经被一个手持扬声器取代。后来,有了稳定的电源,有了电铃。

到1992年,苏北80%的中小学配备了电视、投影仪和录音机,达到了“实验教学普及县”的标准。

从县成立之初的"蒙古包学校"和"马背学校"到拥有完整操场、宿舍、教学楼、美术室、实验室等功能部门和办公室的美丽校园。从建国初期的10名学生、教师的自主创业和自给自足到从幼儿园到高中的免费教育,苏北的教育呈现出新的面貌,得到了国家各项教育政策和民族政策的大力支持,给当地人民带来了实实在在的利益感。

在苏北,教育是重中之重,“如果教育不发展,草原的未来就没有希望”是每个人的共识。历届县政府都十分重视教育的发展,并把它作为提高人民福祉的重要出发点。”苏北县教育科学技术局局长诺斯说。

党的十八大以来,苏北不断加大教育投入,连续投入3260万元。苏北中学公寓楼、标准化塑料体育场、教学楼、县小学教学楼、石宝城幼儿园等工程已经竣工。投资400万元升级所有学校的图书、实验仪器和视听设备。投资900万元建设苏北中学实验楼。投资2256.6万元,新建蒙古学校教学楼和蒙古传统文化培训楼。已投资400万元在全县建设智能教育资源云平台...全县所有中小学都达到了办学标准。

优化布局调整,满足群众需求

沿着戈壁沙漠行驶,以一种颜色行驶数千英里。

在从苏北县到马宗山镇的500公里旅途中,我们眼前的景象与“南山”地区大不相同,那里河流丰富,草原丰美。

梅森山镇是甘肃省唯一靠近蒙古的边境城镇。马宗山小学也是甘肃唯一的边境小学,那里只有两位老教师,苟王政和佟炳德。

“梅森山小学近年来没有招收任何新的一年级学生。去年,两个学生从小学毕业,去了县城的初中。我们这里没有学生。”勾王说。

20世纪90年代以来,随着经济和社会的发展,苏北牧民的生活水平不断提高,子女教育越来越受到重视。他们走出乡镇,在县城买房子,为孩子建砖房上学,陪家人学习。这是从分散的地方到县城的第二次大迁移。

大多数农牧民对学校教育教学的要求越来越高,追求更高质量的教育越来越迫切。与此同时,各乡(镇)学校学生人数日益减少,师生比例失衡,教育资源严重浪费,学校布局亟待调整。

纳雷斯说,鉴于苏北县小学规模小、效益差,县委和县政府克服了许多困难,决心优化和调整学校布局。

1999年,远离县城的盐池湾小学和月朗小学合并为县蒙古族小学。2004年,原蒙古族中学和蒙古族小学合并,形成一所12岁的蒙古族学校,并建成学生公寓楼,实现了所有牧区学生的集中生活和学习,从根本上解决了牧民子女上学路途遥远、居住分散、经济负担沉重等难题。自2009年以来,石堡市、玉红农场、党城、东山和青山路五所乡镇小学已经合并。2013年秋季,苏北中学和县小学完成了新教学楼的建设和搬迁。2017年,蒙古学校完成了整体搬迁。

目前,苏北已经形成了“四校一园”的学校布局,这使得学校布局更加合理。除马宗山小学外,全县所有学生都集中在县级学校,在加快区域教育均衡发展、实现教育公平方面取得进一步突破。”内尔斯说。

苏北在优化和调整全县学校布局的同时,进一步加大了对教育发展的支持力度。2012年,苏北县委、县政府发布《关于进一步加快苏北县教育发展的意见》,为落实教育优先发展战略地位,满足经济社会转型跨越式发展和人民教育需求提供了政策和资金保障。大力推进15年一贯制的全免教育和“全免一补”政策,逐步在民族自治县形成“全覆盖、全受益、全受益”的助学体系,实现“不让儿童因家庭贫困辍学”的目标。

团结努力推进学校内涵发展

刚刚建成两年的苏北蒙古族学校新校区,离苏北县教育科技局总部不远。学校的门楼设计成一个开放的卷轴,中间饰有蒙古特色的云纹,既大气又有民族特色。

苏北蒙古族学校是甘肃边境地区唯一一所主要教授蒙古语的学校。它也是八个省、自治区合作开展蒙古语工作的重点学校之一。苏北蒙古族学校自成立以来,一直肩负着提高苏北蒙古族学生基础教育和传承蒙古族优秀传统文化的双重任务。

走进校园,首先引起我们注意的是一座名为“五箭训练儿童”的国家文化雕塑。"一支箭容易折断,五支绑在一起的箭很难折断."哈西科校长向记者解释了雕塑“训练儿子的五支箭”的含义这意味着五箭表明五箭应该加强团结,也意味着各民族团结奋斗的重要性。

新中国成立前夕,苏北人懂蒙古语和藏语,仅占总人口的2%左右。1951年4月,根据苏北县第一届人民代表大会的决定,苏北草原成立了第一所“蒙古包学校”。苏北开始接受正规的学校教育,学校教育得到普及,各民族优秀文化得以传承。

哈斯克尔表示,苏北县委、县政府教育系统高度重视双语教学改革,把民族团结教育作为双语教学的重要组成部分,积极探索加强双语教学的新途径和新方法,并先后实施了一系列改革。

“我们积极倡导‘以人为本,德育第一,教学第一,全面发展’的办学理念。我们应采用“蒙、中、英”教学模式,同等重视信息技术教育,深化民族教育改革。近年来,苏北加大了双语教师的培训力度。积极与内蒙古教育厅合作,组织双语教师参加内蒙古相关学校的班级培训、交流、观察研讨会、教育教学竞赛、论文、教案、精品课程评选等教学研究活动,提高双语教师的专业水平。”奈斯表示,苏北还通过八省自治区蒙古语工作合作小组,与内蒙古阿拉善盟周边学校建立了友好的学校关系,邀请优秀教师来苏北县支持教学交流。苏北通过引进和走出去,促进了教师教育观念、教学方法和教学技能的全面提高,加强了双语教育和教学工作。

在课间练习音乐的伴奏下,身着雪山蒙古族服饰的学生手持彩色丝绸,跳起了由蒙古族学校教师和一些民间舞蹈演员共同组织的“黛安舞蹈练习”。苏北蒙古族学校在开设基础课程的同时,注重加强艺术教育和民族传统文化教育。它为蒙古传统文化建立了一个专门的培训大楼和固定的课时,从而为学生特殊技能的发展搭建了一个平台。

13岁的蔡博山来自梅森山镇明水村,2016年从梅森山镇小学来到苏北蒙古族学校。"我的托布克斯非常擅长学习,这在梅森山是学不到的."起初,这个害羞的小女孩在谈论自己的兴趣和特长时,眼睛里闪着光,说话很严肃。

“近年来,学校提倡‘标准化加特色,资格加专长’的教学模式。在教好蒙古语、汉语、英语、数学、物理和化学的同时,还成立了舞蹈、马头琴、字画、电子琴、足球、摔跤、射箭等兴趣小组。它为学生专业知识的培养和非遗传性传承搭建了一个良好的平台,为民族传统文化的传承和发展开辟了一个新世界。”哈斯克尔说。

苏北教育质量不断提高,教育效果逐步显现。到目前为止,苏北地区已有200多名少数民族学生通过合作招生的方式被国家重点民族大学录取(自2006年以来,西北民族大学音乐学院已有6名学生被录取)。今年,蒙古语教学考生的录取率已经达到100%。

可以感觉到,在苏北这块热土上,各民族的教育者们传播着辛勤的劳动和智慧,凝聚成最简单的力量,推动了苏北教育的发展。

(万里边疆教育线甘肃报道组成员:黄鞠鹏、王强郑利胜、向家处通讯员张强、王全林)

中国教育新闻,第一版,2019年9月14日

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